PROJEKT „ŠUME“
Pedagoška godina: 2021./2022.
Skupina: „Cvjetići“, Mlađa vrtićka skupina
Odgojiteljice: Brigita Korman
Silvana Markač
V A L O R I Z A C I J A
Projekt je započeo kao poticaj da se kod djece razvije empatija i osviještenost o zaštiti prirode, životinja i životinjskih staništa, s obzirom da su pojedina djeca pokazivala nezainteresiranost za prirodu, a ponekad i agresiju prema životinjama koje bi pronalazili na dvorištu dječjeg vrtića.
Stoga je glavni cilj projekta bio pobuditi ljubav prema prirodi i okolišu, poticati na zaštitu okoliša i svijest o važnosti očuvanja prirode, životinja i životinjskih staništa.
Zadatci projekta bili su poticati kod djece interes i radoznalost za prirodu koja ih okružuje, poticati otkrivanje njihovih vlastitih mogućnosti što potiče osjećaj kompetitivnosti, te razvija pozitivnu sliku o sebi, stvoriti uvjete za stjecanje povjerenja u vlastite sposobnosti, ponuditi djeci aktivnosti u kojima će proširivati svoja znanja o drveću, promjenama u prirodi, o životinjskom svijetu u šumi, zanimanjima vezanih uz šumu i drveća, poticati manipulativne igre gdje djeca otkrivaju vlastite mogućnosti i time jačaju osjećaj samostalnosti i aktivnog isprobavanja i istraživanja, poticati kod djece razvoj osjetilnih funkcija grube i fine motorike i osjetilno pokretne koordinacije kroz istraživanje dijelova drveća i različitih vrsta biljaka i stabala...
Projekt se je provodio kroz sve teme cijelu godinu, najviše se je bazirao na godišnjim dobima i obilježavanjima važnih datuma:
• Svjetski dan voda
• Prvi dan jeseni
• Dan jabuka
• Prvi dan zime
• Dan Planeta Zemlje
• Svjetski dan pčela
• Svjetski dan šuma
• „Zasadi stablo, ne budi panj“
• Prvi dan proljeća
• I mnogi drugi...
Aktivnosti koje su se provodile u projektu bile su podijeljene po djelatnostima, stoga smo u životno-praktičnim i radnim aktivnostima najviše radili na osvještavanju važnosti prirode i brige o biljkama i životinjama. Sadili smo i sijali povrće, zalijevali biljke u SDB-a, čistili dvorište vrtića... Jedna od glavnih životno-praktičnih aktivnosti bila je usvajanje navike korištenja platnenih vrećica koje su djeca u vrtiću sama ukrasila, a koje smo dobili kao donaciju od roditelja D.C.
Umjetničke aktivnosti obuhvaćale su nam dječje tematske slikovnice, enciklopedije o drveću, šumama, kukcima i prirodi koje su nam bile poticaj za razgovor I proširivanje znanja. Tijekom cijele pedagoške godine na zidovima sobe bile su izvješene fotografije dijelova stabala, listova, šume u različitim godišnjim dobima... Osim slikovnica i enciklopedija, koristili smo i zvukove iz prirode.
Raznovrsne igre djeci smo nudile tijekom cijele godine ovisno o temi koja traje u skupini. Neke od stolno-manipulativnih igrara su:
- Memory, poklapalice
- Društvena igra Dobble – tematska
- Igre s kockom – složi stablo
- Igre s kockom – stablo i plod
- Uparivanje drveća s listovima i/ili plodom
- Razvrstavanje pojmova – po godišnjim dobima
- Predčitalačke igre – slova na čepovima – složi riječ – drveća, lišće...
- Igra nizanja po predlošku – stalak, različiti listovi
Najzastupljenije i najatraktivnije su bile aktivnosti raznovrsnog izražavanja i stvaranja. U likovnim aktivnostima djeca su upoznavala i koristila različite materijale i tehnike pomoću kojih su bogatila svoj rječnik, razvijala osnovne socijalne vještine koje uključuju vještine međusobnog slušanja, traženja pomoći od drugih te vještine važne za funkcioniranje u grupi koje uključuju postavljanje pitanja, čekanje na red i uključivanje u igru te pružanje pomoći drugima.
Stoga su djeca crtala ono što vide (kora drveta, grane, iglice...) grafičkim olovkama, vodenim bojama, drvenim bojama, suhim pastelama, temperama, kapaljkama, štapićima za uši, spužvicama... Pomoću drvofixa i salveta, tehnikom dekupaž, izrađivala su privjeske za ključeve sa šumskim motivima.
Također su manipulirala plastelinom i na izrađenom stablu kreirala listove.
Istraživačko-spoznajne aktivnosti su ona vrsta djelatnosti u kojima djeca stječu najviše znanja i prime najviše informacija, a provodile su se na način da smo djeci tijekom pedagoške godine donosile različite prirodnine vezane, pa su djeca tijekom godine manipulirala prirodninama na svjetlećem stolu, proučavala kore drveta, listove, iglice i češere povećalima, mirisala i opipavala prirodnine, odnosno stjecala znanja putem svih osjetila. U tjednu zanimanja, upoznali smo se sa zanimanjem majstor i kroz ponuđene materijale otkrivali što se sve može napraviti od drveta.
Specifične aktivnosti s kretanjem uglavnom su bile šetnje prirodom (okolica crkve i dvorišta) tijekom kojih smo promatrali promijene na stablima kroz kalendarsku godinu. Također smo pokretima oponašali stabla tijekom vremenskim neprilika ili šumske životinje.
Tijekom projekta ostvarili smo suradnja s roditeljima tako da su se roditelji aktivno uključivali u prikupljanje materijala potrebnih za izradu didaktičkih igračaka kojima su djeca manipulirala i stjecala znanja i iskustva. Roditelji D.C. su nam donirali 24 platnene vrećice koje su djeca sama ukrasila i za Uskrs nosila kući.
Potaknute prirodnom potrebom vrtićkog djeteta za istraživanjem i učenjem svim osjetilima trudile smo se tijekom projekta nuditi djeci različite materijale i poticaje u sigurnim uvjetima sobe dnevnog boravka, predsoblja i terase. S obzirom na dob i razvojne potrebe djece kontinuirano smo nadograđivale materijalno okruženje i osmišljavale poticaje te uvodile nove materijale i sredstava u odgojno-obrazovni proces. Često smo mijenjale SDBa kako bi boravak u vrtiću djeci bio što zabavniji i kako bi ih i sam prostor pozivao na igru i učenje.
