Djece do pete ili šeste godine žive u sadašnjem trenutku, a u vremenu su orijentirani na osnovi događanja svakodnevnih aktivnosti. Ritam u ponavljanju tih aktivnosti posebice u vrtiću kod djece razvija osjećaj za vrijeme a to je preduvjet za učenje gledanja na sat.
Djeca u našoj skupni su s izuzetnim interesom istraživala satove. U početnoj fazi zajednički smo sakupljali satove te učili vrste satova: ručni, zidni, digitalni, džepni, budilice, ali i njihove dijelove: kazaljke, brojke, mehanizme i kućišta. Igrajući se satovima djeca su pomicala kazaljke istovremeno pitajući koliko je sati?, namještajući zadani sat te na taj način zapravo učila koliko je sati(samo puni i pola sata).
Kroz igru i istraživanje otkrivala su važnost poznavanja na sat, ali i željela znati što ga pokreće. Odvijačima vješto otvaraju jedan zidni sat, proučavaju i zaključuju da su mehanizmi naprave koji pokreću sat i vrijeme.
Kroz aktivnosti raznovrsnog izražavanja djeca zajednički izrađuju sat od kartona, stiropora i papira te umeću mehanizme koje su kreirali sami kako bi se sat „pokrenuo“. Izrađuju sat i pomoću balona(kako bi naučili redoslijed brojeva), u igri građenja konstruiraju ih različitim kockama i tuljcima.
U likovnim aktivnostima crtaju ručne satove i izrađuju budilice na istrošenim cd-ovima.
Priču „Tajna zidnog sata“ djeca pozorno slušaju i interpretiraju na svoj smisleni način te razumiju prolaznost vremena kojeg nitko ne može zaustaviti i kojega trebamo dobro, dobro iskoristiti (ne možemo ga vratiti!).
Kroz malu foto priču pogledajte igru i aktivnosti koje su se zbivale u našoj maloj urarni.

Opširnije...

S prvim snježnim pahuljama u našem je vrtiću zavlada velika radost. Sve je odgojne skupine prvi snijeg pozvao na istraživanje i igru. Odgojiteljice su za djecu pripremile mnoštvo prigodnih poticaja i materijala kao bi zadovoljile dječju znatiželju, proširile dječje spoznaje i osnažile dječje emocije.
Kroz istraživačko spoznajne aktivnosti djeca su na neposredan način donosila zaključke, uočavala uzroke i posljedice, uvježbavala suradnju, dijeljenje, učila jedna od drugih, a ujedno uživala u prvim zimskim radostima.
Snijega nije bilo dovoljno za pravog snjegovića no djeca su snjegoviće izrađivala od neoblikovanog materijala gdje su pokazala svoju kreativnost. Snježne pahuljice svojim raznolikošću izazvala su dječje čuđenje, a njihove oblike pokušalo se preslikati na papir, brašno ili konstruirati štapićima. Da ljudi žive u kućicama od leda, koje sve životinje žive na snijegu i ledu i tko su eskimi također su djeca imala priliku saznati kroz niz pripremljenih aktivnosti.
Nakon odrađenih aktivnosti i novih spoznaja onima kojima zima nije bila najljepše godišnje doba sada je to postala!

Opširnije...